هل سمعت بذلك؟ هناك بعض الأمور التي تهمني هنا. هل يبدأ هذا الطفل عادةً شيئًا ما ويكافح من أجل إنهائه؟ لأن ما ننظر إليه هنا أمر شائع جدًا - يبدأ الناس المهام ولا ينهونها.
إذا طلبت منهم القيام بشيء ما، فقد ينسون. سيقولون، “أوه، أنا آسف، لقد نسيت أن أفعل ذلك.” هذه هي عادةً علامات اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وفرط النشاط - حيث يجعل عدم الانتباه من الصعب الحفاظ على التركيز وإكمال المهام.
لذلك أود أن ألاحظ ذلك وأتعلم المزيد عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وفرط النشاط كاحتمال وارد في مثل هذه الحالة. لا يمكنني تشخيص ذلك، ولكنني على الأقل سأكون فضوليًا لمعرفة ما إذا كان يمكن أن يكون عاملًا.
إذا لم يكن الأمر كذلك، فمن المحتمل أن أشرح لطفلي شيئًا ما وأرى ما سيحدث. من المحتمل أن يقولوا “لقد نسيت” أو “لقد نسيت” أو "لقد نسيت" أو شيء مشابه. سأرغب في التحدث معهم بصراحة وأرى ما سيقولونه بشأن إنجاز مهمة ما.
قد أفعل ذلك معهم في الواقع حتى يتمكنوا من رؤيته على هيئة نموذج. أريد أن أضع نموذجًا لكيفية بدء المهمة وإنهائها. لأنه في بعض الأحيان لا ينهي الناس الأشياء ببساطة بسبب طريقة عمل عقولهم - يبدأون ولا ينهونها، يبدأون ولا ينهونها، يبدأون ولا ينهون.
في موقف كهذا - سواء كان الأمر يتعلق بالأعمال المنزلية أو التنظيف دون الانتهاء منها - قد أتدخل وأنهي معهم حتى يتمكنوا من رؤية كيف يبدو الإنجاز. قد أتحدث بصراحة عن مخاوفي: “انظر، أنا هنا للمساعدة. لننهي هذا الأمر.”
في المرات القليلة الأولى، كنت أنهي معهم. بعد ذلك، كنت أقدم تعزيزًا إيجابيًا - على سبيل المثال، “أريدك أن تكمل هذه المهمة، وعندما تنتهي، سنذهب لتناول الآيس كريم.” الآن أنت تكافئهم بالتقدير والوقت الإيجابي معًا.
هذه طريقة صحية للتشجيع على إنجاز المهام - باستخدام التعزيز الإيجابي والنمذجة بدلاً من الإحباط.
