¿Qué estrategias recomiendas para ser paciente cuando tengo que recordar repetidamente a mi hijo de cinco años que haga cosas?
En la mayoría de los casos, la mejor estrategia es hacer que su hijo comience a realizar la tarea. Cuando se le pide a un niño que haga algo, su capacidad de atención suele ser limitada y es posible que no comprenda completamente la solicitud. Una de las cosas más útiles que puede hacer es comenzar la tarea con él. Dedique los primeros minutos a realizarla juntos y luego transfiera la responsabilidad diciendo: “Bien, ahora quiero que tú te encargues”.”
Este enfoque enseña la habilidad de hacer la transición hacia la independencia. Han practicado juntos, han establecido expectativas y les han ayudado a comenzar la tarea. Luego, pueden volver a revisar en unos minutos para dar seguimiento y ver cómo van las cosas. Esto permite que el niño trabaje de manera independiente sin dejar de sentirse apoyado por su orientación.
Otra parte importante de esta cuestión es reconocer cuándo la situación empieza a afectarte. Los papás pueden sentirse menospreciados o creer que su hijo no les escucha, lo que puede provocar frustración. Sin embargo, es importante recordar la etapa de desarrollo en la que se encuentra el niño. Un niño de cinco años y medio tiene una capacidad de atención muy limitada, y las expectativas deben ajustarse a su edad.
Los niños pequeños se distraen fácilmente. Es posible que les des una instrucción y, al cabo de unos instantes, la hayan olvidado porque su cerebro aún está desarrollando la capacidad de concentrarse y mantener la atención. De repente, pueden fijarse en un juguete, pensar en jugar con un amigo o interesarse por algo completamente distinto.
En lugar de interpretar esto como desobediencia, los papás pueden enfocarse en enseñar la habilidad paso a paso. Al comenzar la tarea juntos, ofrecer orientación y hacer un seguimiento, los papás ayudan a los niños a aprender a cumplir con sus responsabilidades. Desarrollar esta habilidad requiere tiempo, paciencia y apoyo constante.
