Uma rapariga de 13 anos está preocupada com toda a agitação no nosso país

A forma como o meu filho adolescente fica tão zangado a jogar videojogos. É suposto ser divertido, mas ele partiu o comando, batendo com ele na mesa. Como é que eu lido com isso? Essa é uma pergunta muito boa. Há muita energia quando jogamos jogos, muita intensidade. E, por isso, acho que fazemos uma pausa e dizemos, ok, o que é que aconteceu? Compramos um novo? Não compramos um novo? Não compramos um novo? Educamos? Como é que educamos? Por vezes, há consequências para essas emoções intensas. Vou dar-vos um exemplo muito pessoal. O meu filho estava a brincar com o seu, como é que lhe chamam? O VR ou o meta, o que quer que seja ele estava a tocar, e não tinha guardado a guitarra, e estava sentada no sofá e ele tinha o VR ligado, por isso não estava a cantar. E sentou-se em cima da guitarra e partiu-a. Não precisei de dizer muito, porque ele aprendeu uma lição muito valiosa. Ele estava tão triste. Era como se tivesse partido algo que significava muito para ele. E então falámos sobre isso e, e, uh, como, como é que nós, como é que fazemos isto? O que é que eu faço com a minha guitarra? E, então, ele teve de identificar algumas coisas como esta e algumas soluções e o que não podia ser feito e o que não podia ser feito. E, por vezes, há belas consequências naturais consequências naturais das acções. E eu digo belas, porque nesse contexto, a boa notícia é que os pais dele tinham de facto tinham adquirido uma garantia. E que, felizmente, essa garantia cobria a guitarra, mas, por vezes, as consequências e as consequências emocionais com que ele lidou durante alguns dias antes de descobrirmos se eles iriam ajudar, uh, reembolsar ou ajudar a comprar uma nova. Obviamente, foi rateado, por isso não era o que valia, mas a consequência e a consequência natural foi absolutamente maravilhosa. Ele aprendeu a guardar as coisas, aprendeu a.., lidar com algo com que ele se preocupava muito, é a sua bela guitarra. Por vezes, quando uma criança parte alguma coisa, fazem algo com raiva, fazem algo, ajudando-os a pensar nessa solução, ajudando-os a falar sobre como podem resolver o problema. É uma óptima oportunidade para os ajudar a aprender? O que é que estamos a aprender? Bem, não saímos e compramos um novo. Passamos tempo a ajudá-los a compreender o que aconteceu. O que é que fazemos com isso? Ok, então quando sentimos isso, essa emoção intensa, certo? Quero dizer, os adolescentes são adolescentes. Eles vão partir coisas. Vão fazer coisas de muitas maneiras. Mas aí, como descreveu, a raiva, há uma grande oportunidade de discernimento. Parece-me que há muita emoção nisto. Agora, repara que eu disse emoção. Eu não disse raiva. Diga-me como é para si. Ajude-me a compreender o que está a sentir. Agora. Estamos a fazer perguntas. Estamos a obter mais informações, e estamos a fazê-lo de uma forma que os ajuda a sentirem-se ouvidos e compreendidos. Agora, mais uma vez, posso ir na outra direção. Podia dar-lhes um sermão. Sabes, é o teu resultado de ficar tão zangado. É uma consequência natural. Vais ter de viver com isso. Eu podia fazer isso, mas o meu filho já se sente, o quê, o que é que ele está a sentir? Embaraçado, envergonhado, mau. Por isso, pergunto-me o que estará o meu filho a sentir nessa experiência. Eu, eu não sei o que eles estão a sentir, por isso não vou adivinhar. Porque não falar com eles? Porque não descobrir? E isso ajuda-nos a compreender melhor como estão a interpretar o seu episódio de raiva. E, em última análise, é uma óptima oportunidade educativa. Portanto, nessa situação específica, acho que eu quereria ter essa conversa. Agora, repare novamente, não estou a ir atrás do comportamento. Está demasiado zangado. Estou a olhar para o cenário. Como é que eu educo? Como é que informo? Como é que aprendo? Ajudá-los a aprender que há consequências. E como é que os ensino de uma forma eficaz para que eles possam realmente pensar neste processo? Esse tipo de processamento é uma competência que todos nós precisamos de aprender de aprender, e essa é uma oportunidade para os ajudar a educar e a pensar e a trabalhar. E sabem que mais? Pode haver uma altura em que dizer, olha, faz estas coisas, trabalha nestas coisas, e depois vamos descobrir como conseguir que esse controlo substituído, ou o que quer que seja. É substituído, mas estamos a fazê-lo de uma forma muito intencional e a ajudá-los a aprender sobre as suas emoções e como expressá-las, e como ser cauteloso com esse tipo de explosões. De qualquer forma, seria provavelmente por aí que eu começaria se o meu filho fosse cronicamente zangado. Tenho ainda uma questão interessante para todos nós reflectirmos. Porquê, bem, porque é que o meu filho está zangado? Com o que é que ele está tão zangado? Será que sabemos? Para mim, isso seria uma espécie de ponto de partida. Se o meu filho está zangado, eu, bem.., Quero mesmo fazer esse tipo de perguntas.