Boletim informativo sobre saúde mental
Competências de amizade: Ensinar o seu filho a fazer e manter fazer e manter amizades saudáveis
fevereiro de 2026
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Competências de amizade: Ensinar o seu filho a fazer e manter fazer e manter amizades saudáveis
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Competências de amizade: Ensinar o seu filho a fazer e manter fazer e manter amizades saudáveis

As competências de amizade são fundamentais para o bem-estar social e emocional do seu filho. As amizades positivas oferecem apoio, companheirismo e oportunidades de crescimento. A investigação mostra que as crianças com laços sociais fortes têm melhor saúde mental, maior autoestima e melhor sucesso académico. Os pais desempenham um papel vital na orientação e incentivo de ligações saudáveis.

Ensinar e encorajar as competências de amizade

  • Ser um modelo de amizades saudáveis: Mostre ao seu filho como ser um bom amigo, praticando a empatia, o respeito e a comunicação nas suas próprias relações.
  • Incentivar as interações sociais: Dê ao seu filho oportunidades de interagir com os seus pares através de encontros para brincar, clubes ou eventos comunitários para desenvolver competências sociais.
  • Ensinar a empatia e a compreensão: Ajude o seu filho a compreender os sentimentos e as perspectivas dos outros para formar amizades mais profundas e carinhosas.
  • Promover a escuta ativa: Ensine o seu filho a ouvir com atenção, a estabelecer contacto visual e a mostrar interesse para melhor compreender e apoiar os amigos.
  • Resolver os conflitos de forma pacífica: Mostre ao seu filho como exprimir sentimentos, ouvir os outros e encontrar soluções justas quando surgem desacordos.
  • Desenvolver competências sociais: Ajude o seu filho a aprender a iniciar conversas, a participar em actividades de grupo e a respeitar os limites através da prática e da representação de papéis.

A importância das amizades saudáveis:

A investigação mostra que as amizades saudáveis beneficiam o bem-estar das crianças. Eis algumas das principais conclusões:

  1. Um estudo do Journal of School Psychology concluiu que as crianças com amizades fortes têm um maior sentimento de pertença e satisfação com a vida.
  2. Uma investigação da Universidade de Illinois mostra que as crianças com amizades saudáveis têm uma melhor inteligência emocional e um melhor desempenho escolar.
  3. A Academia Americana de Pediatria refere que amizades fortes ajudam a melhorar a saúde mental e a reduzir o risco de ansiedade e depressão.
  4. Um estudo da Universidade da Virgínia concluiu que as crianças com amigos próximos tendem a ter uma melhor saúde física e mental mais tarde na vida.
  5. O Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano concluiu que as relações positivas entre pares aumentam a autoestima e reduzem os comportamentos de risco.
  6. A Universidade de Cambridge descobriu que amizades fortes ajudam as crianças a desenvolver resiliência e a lidar melhor com o stress e a adversidade.

Incentivar o seu filho a desenvolver amizades saudáveis não só aumenta a sua felicidade e bem-estar actuais, como também o dota de competências importantes que o irão beneficiar ao longo da vida.

Lembre-se que construir e manter amizades é um processo que dura toda a vida e que a sua orientação e apoio desempenham um papel crucial no desenvolvimento social do seu filho. Ao cultivar as suas competências sociais e ao promover um ambiente positivo e inclusivo, está a fornecer-lhes as ferramentas de que necessitam para navegar e apreciar relações significativas.

Trabalhos citados

Academia Americana de Pediatria. (2016). O impacto das redes sociais nas crianças, adolescentes e famílias. Pediatrics, 127(4), 800-804.

Bukowski, W. M., Hoza, B., & Boivin, M. (1994). Popularidade, amizade, e emotionaladjustment durante o início da adolescência. New Diretions for Child and AdolescentDevelopment, 1994(65), 23-37.

Glick, G. C., & Rose, A. J. (2011). Associações prospectivas entre ajuste de amizade e estratégias sociais: A amizade como um contexto para a construção de habilidades sociais. DevelopmentalPsychology, 47(4), 1117-1132.

Hartup, W. W. (1996). The company they keep: Friendships and their developmentalsignificance. Child Development, 67(1), 1-13.

Rubin, K. H., Bukowski, W. M., & Parker, J. G. (2006). Peer interactions, relationships, andgroups. Em N. Eisenberg (Ed.), Handbook of child psychology: Social, emotional, andpersonality development (6ª ed., Vol. 3, pp. 571-645). John Wiley & Sons.

Tremblay, R. E., & Vitaro, F. (2002). The prevention of antisocial behavior through friendshipinterventions. Em P. K. Smith & C. H. Hart (Eds.), Blackwell handbook of childhood socialdevelopment (pp. 548-567). BlackwellPublishing.gov/data/sites/default/files/NSDUH-DetTabs-2016/NSDUH-DetTabs-2016.htm