أولاً وقبل كل شيء، من المهم أن تجعل المعلمين والإداريين على دراية بما يحدث في المدرسة. إذا كان طفلك يشاركك القلق، فيمكنك التواصل مع المدرسة والقول: “ذكر طفلي هذا الأمر - هل يمكن أن تكون على علم به؟”
هذا الوعي هو جزء واحد، ولكن الجزء الآخر هو مساعدة ابنتك على إيجاد القوة في كيفية استجابتها. سواء قررت أن تجلس في مكان آخر أو أن تقف في مكانها، فليس هناك دائمًا استجابة مثالية. ما يهم هو مساعدتها على فهم أن الرفض لا يتعلق بقيمتها. يمكن أن يكون الرفض الاجتماعي مؤلمًا، ولهذا السبب يجب أن يتدخل البالغون - لتعليمها ونمذجة السلوك المناسب واللطف.
يمكن للوالدين المساعدة من خلال سؤال الطفل عن شعوره تجاه التجربة وإعطائه مساحة للتحدث عنها. كما أن التعبير عن مشاعرك الخاصة - “هذا ليس مقبولاً؛ نحن لا نعامل الناس بهذه الطريقة” - يمثل أيضًا نموذجًا للتعاطف والحدود. دع طفلك يفهم ما حدث قبل أن تتدخل برد فعلك الخاص.
إذا كان طفلك يستبطن الرفض (“الناس لا يحبونني”)، ساعده على التعبير عن هذه الأفكار وتحديها. شجعه على التواصل معه وطمأنته على قيمته: “أنت جيد، وهذه السلوكيات غير مقبولة”. ثم تابع الأمر مع المدرسة - اطلب من المعلمين أو الإداريين مراقبة الطفل والتأكد من أن البيئة المحيطة به مرحبة وشاملة.
تلعب المدارس دوراً حيوياً في تعليم اللطف والاحترام. يمكن للمسؤولين تمكين الطلاب من أن يكونوا قدوة يحتذى بها - تشجيع الأقران المحبوبين أو اللطفاء على العمل كصانعي سلام ودعوة الآخرين للانضمام إليهم. يمكن لفعل واحد من أفعال الإدماج أن يخلق تأثيراً مضاعفاً من التواصل.
يشارك د. سكينر قصة شخصية عن مواجهة المتنمرين ويؤكد على مساعدة الأطفال على فهم أن هويتهم لا تحددها هوية الآخرين بل ما يختارون أن يكونوا عليه. والهدف النهائي هو مساعدة الأطفال على إدراك قوتهم وقيمتهم الذاتية وقدرتهم على إنشاء مجتمعات شاملة.
