Quer se trate da escola primária, do ensino básico, do liceu ou do liceu, há muitas vezes um tema semelhante: “Eu não quero ir. Não gosto dos outros”. Há sempre uma história por detrás disso. Como profissional, pergunto sempre - qual é a história por detrás disto?
Há uma razão para uma criança não querer ir à escola. O objetivo é ajudá-la a abrir-se e a partilhar os seus medos, preocupações e razões. A experiência de cada criança é única, por isso é importante ouvir o seu porquê. No entanto, muitas vezes as crianças não gostam de falar sobre estas coisas.
Por vezes, a relutância em frequentar a escola tem origem na ansiedade, no medo ou na apreensão. Temos de fazer uma pausa e perguntar: o que é que o meu filho está a sentir? Terá tido uma experiência difícil com colegas ou professores? A transição de um professor na escola primária para vários professores na escola secundária deixou-o sobrecarregado?
Os pais perguntam-se frequentemente se devem obrigar o seu filho a frequentar a escola ou se o devem reter. Não é uma resposta fácil. Temos de fazer perguntas, perceber o que está por detrás da ansiedade e ver se está relacionada com o bullying, o medo de sair de casa ou outra coisa qualquer.
Se o problema for o bullying, trate-o diretamente. Se for ansiedade - especialmente ansiedade social - então pode ser necessária ajuda profissional. Os pais também podem ajudar criando oportunidades seguras de ligação entre pares, como convidar amigos para uma pizza ou uma festa na piscina. A ligação social ajuda a reduzir a ansiedade e aumenta a motivação para frequentar a escola.
As amizades são muitas vezes um fator de motivação mais forte do que a insistência dos pais. Quando as crianças se sentem ligadas, é mais provável que queiram ir. A intervenção de professores, conselheiros escolares e terapeutas profissionais também pode ser útil, especialmente se a ansiedade for elevada.
Para os alunos do ensino secundário, a terapia lúdica ou a terapia do tabuleiro de areia pode ser mais eficaz do que a tradicional terapia da conversa, porque permite que as crianças expressem as suas emoções através da brincadeira.
Em última análise, a chave é compreender a história por detrás da relutância da criança, mostrar empatia e fornecer apoio emocional e profissional.
