Customise Consent Preferences

We use cookies to help you navigate efficiently and perform certain functions. You will find detailed information about all cookies under each consent category below.

The cookies that are categorised as "Necessary" are stored on your browser as they are essential for enabling the basic functionalities of the site. ... 

Always Active

Necessary cookies are required to enable the basic features of this site, such as providing secure log-in or adjusting your consent preferences. These cookies do not store any personally identifiable data.

Functional cookies help perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collecting feedback, and other third-party features.

Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. These cookies help provide information on metrics such as the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc.

Performance cookies are used to understand and analyse the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors.

Advertisement cookies are used to provide visitors with customised advertisements based on the pages you visited previously and to analyse the effectiveness of the ad campaigns.

No cookies to display.

Làm thế nào để giúp trẻ cảm thấy căng thẳng về bài tập và điểm số?

- Người dùng gửi

Câu hỏi tiếp theo là về căng thẳng học tập. Làm thế nào để giúp một đứa trẻ cảm thấy căng thẳng vì bài tập và điểm số?

Một trong những điều thú vị nhất là chúng ta đang cố gắng dạy con mình thói quen. Có quá nhiều áp lực trong thế giới ngày nay. Tôi biết có những đứa trẻ thậm chí không hài lòng nếu chúng được điểm A trừ, hoặc cha mẹ không hài lòng nếu con mình được điểm A.

Điều quan trọng là phải dừng lại và đánh giá áp lực đặt lên trẻ để thành công. Sự cạnh tranh, tiền bạc, chi phí và kỳ vọng vào một số trường danh tiếng có thể tạo ra căng thẳng đáng kể. Đôi khi chúng ta quên rằng điều quan trọng nhất là sự kết nối.

Là nhà giáo dục, giáo viên và phụ huynh, mục tiêu chính của chúng ta là giúp trẻ phát triển các kỹ năng xã hội và thói quen hỗ trợ việc học. Kết quả sẽ hiệu quả và có ý nghĩa hơn nhiều nếu trẻ cảm thấy được khuyến khích thay vì bị áp lực.

Chúng ta phải tìm sự cân bằng. Nếu kỳ vọng là điểm A để vào được một trường đại học nào đó, thì chính kỳ vọng đó có thể góp phần gây ra căng thẳng. Tôi có tám đứa con, và đôi khi chúng tôi phải làm chậm chúng lại vì chúng dành quá nhiều thời gian cho việc học. Mặc dù chúng tôi không muốn ngăn cản điểm cao, nhưng chúng tôi cũng muốn chúng phát triển các sở thích khác và dành thời gian cho gia đình.

Chúng ta phải nói với con cái mình rằng, "Hôm nay con đã làm việc chăm chỉ đủ rồi, và thế là ổn." Đôi khi trẻ em so sánh mình với bạn bè và cảm thấy mình không thông minh bằng. Nhưng thực tế là, sẽ luôn có những người giỏi hơn ở một số lĩnh vực nhất định—cho dù đó là học thuật, thể thao, âm nhạc hay nghệ thuật.

Chúng tôi muốn dạy cho họ những gì Carol Dweck mô tả trong cuốn sách của bà Tư duy: sự khác biệt giữa tư duy phát triển và tư duy cố định. Tư duy phát triển có nghĩa là nỗ lực, làm hết sức mình và hiểu rằng với sự chăm chỉ, bạn có thể phát triển các kỹ năng cần thiết để thành công. Ngược lại, tư duy cố định dẫn đến sự tự nghi ngờ—nghĩ rằng, "Nếu tôi không hiểu, thì có điều gì đó không ổn với tôi."

Khuyến khích tư duy phát triển, nỗ lực, sự siêng năng và tự chấp nhận sẽ mang lại kết quả hiệu quả và tích cực hơn nhiều.

Quan trọng: Việc sử dụng parentguidance.local/ và nội dung trên trang web này không hình thành mối quan hệ giữa nhà trị liệu/bệnh nhân với bất kỳ bác sĩ lâm sàng hoặc huấn luyện viên nào.

Trả lời bởi:

Hình ảnh của Dr. Kevin Skinner

Tiến sĩ Kevin Skinner